En Contacto 09
Por MundoIngenio - Wednesday, August 13, 2008 - Ver boletín completo
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Mi experiencia de trabajo en el Paraguay ha sido un gran aprendizaje, llegue a conocer personas formidables que me brindaron un generoso y cálido espacio. Conocí familias que luchan por un país mejor y me di cuenta que el sufrimiento se vive de la misma manera, independientemente de cuál sea la cultura.
A veces me pregunto dónde comienza la solidaridad, desde los padres, desde la sociedad en su conjunto o desde el Estado que debe dar el ejemplo. Lograr una educación digna y atención de la salud conlleva un camino de largos y burocráticos trámites. |
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Lo que necesitamos es un Estado Humanizado Solidario, que cumpla con sus leyes, y que contemple a la persona con discapacidad como un sujeto con necesidades colectivas, pero también individuales.
Nosotros como profesionales, pero especialmente como integrantes de la sociedad debemos aprender, enseñar y difundir los derechos que tienen las personas discapacitadas para conseguir que el Estado cumpla con sus obligaciones y así lograr un futuro mejor para todos.
Agradezco profundamente a la Lic. Teresita Mansilla y a la Lic. Rosana Mendoza su generosidad por mi paso en el Paraguay, a todos los padres que confiaron en mí y especialmente a mis pacientes.
Concluyo con el deseo de que todos los pacientes, profesionales y padres que se acercan a MundoIngenio no pierdan la esperanza de Comunicarse, siempre hay algo más por hacer, y nosotros tenemos el profundo deseo del QUERER HACER.
Nuestro próximo encuentro será desde Panamá!
Lic. María Belén Vales
Neurolingúista
MundoIngenio |
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Si bien resulta imprescindible conocer a fondo los diversos sistemas y ayudas técnicas para la comunicación aumentativa - alternativa, los beneficios que se pueden derivar de su uso para las personas con discapacidad dependerá esencialmente de la calidad de la enseñanza. Será necesario organizar la intervención de forma que la persona reciba todo el apoyo técnico, social y personal que necesite. El éxito de un SCAA dependerá de una intervención adecuada en buena medida en que se haya realizado una correcta evaluación.
La evaluación de las personas que necesitan un SCAA suele ser compleja, pues la mayor parte de los instrumentos (test, escalas, etc) no se adaptan a las condiciones especiales de los pacientes. | |
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Esto conlleva a menudo a una subvaloración o, al contrario a una sobreestimulación de las capacidades intelectuales o de la comprensión del lenguaje, y el consiguiente trato e intervención inapropiados. Generalmente, para poder realizar una buena evaluación resulta imprescindible que los profesionales sepan observar adecuadamente al paciente teniendo en cuenta todas las habilidades y dishabilidades:
- Observación directa
- Saber que estoy observando (habilidades lingüísticas, cognitivas, comunicativas, visuales y motrices, características del entorno del paciente)
- Toma de resultados
- Puesta en marcha de un programa
Nuestros Objetivos son:
- Conseguir el máximo desarrollo de las capacidades y habilidades de la persona con necesidades especiales
- Provisión de ayudas técnicas compensatorias para la comunicación
- Centrarnos en lo que la persona hace
- Dirigirnos a compensar los déficit para lograr la función deseada
En cuanto a la intervención, en aquellos pacientes con un nivel cognitivo y de lenguaje comprensivo normal y expresión disminuida o ausente requerirán un entorno lingüístico especial para facilitar el uso de su forma alternativa-aumentativa de comunicación. Necesitarán poder contar con una ayuda técnica apropiada a las características del entorno.
Es necesario asesorar a los interlocutores habituales a fin de que comprendan y exhiban pautas de conversación adecuadas. Como así también que conozcan y aprendan el uso de la ayuda técnica y las especiales estrategias de interacción que ésta exija.
En aquellos pacientes con niveles cognitivos y de lenguaje moderados a severos hará falta utilizar estrategias verdaderamente especializadas para que puedan aprender tanto el uso como la comprensión de los signos. En algunos casos habrá que enseñarles a nuestros pacientes en qué consiste comunicarse y los beneficios que ello comporta. En obras de Basil, 1996; Soro-Camats y Rosell, 1998; Beukelman y Mirenda, 1994; Locker, Clibbens, Arvidson y Lloyd, 1999; Von Tetzchner y Martinsen, 1993; se exponen con detalle diversas estrategias de enseñanza y evaluación muy apropiadas para la población de pacientes con SCAA.
En mi caso particular para que la intervención tenga éxito y para que los resultados redunden efectivamente en un aumento de la calidad de vida, tanto de los usuarios como de quienes les rodean, más allá de una evaluación adecuada siempre planeo, un enfoque naturalista de 24 horas. La intervención no debe limitarse a las sesiones de trabajo desarrolladas en lugares especiales y en horarios limitados, sino que debe extenderse a lo largo del día, en todos los entornos pedagógicos, familiares, lúdicos, asistenciales, y comunitarios que la persona frecuente. Debe planificarse la intervención en todos los entornos con la participación de los interlocutores habituales, profesionales, familiares y amigos. Esto quiere decir que la intervención está orientada al usuario y a la familia, quien aprenderá la nueva forma de comunicarse con el uso de una ayuda técnica y el sistema de signos gráficos. Se brindará asesoramiento, entrenamiento y enseñanza a las personas más significativas del entorno del paciente.
Todo lo anterior supone un difícil reto, que requiere un importante esfuerzo de formación continuada.
Deseo que sirva de estímulo y orientación para que los lectores continúen profundizando en el tema.
Quedo a disposición por comentarios, dudas o consultas
Lic. María Belén Vales
mbvales@mundoingenio.com.ar |
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El dispositivo electrónico Voice Pod es un económico sistema de grabación y reproducción de mensajes, ideal para fotos y armado de tarjetas de lenguaje correspondiendo figura o foto, palabra escrita y mensaje de voz.
Ideal para el uso de niños y adultos. |
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Características del producto:
- Cuenta con 36 tarjetas en blanco, utilizables de cada lado, donde cada profesional o familiar podrá colocar una foto o figura con su correspondiente palabra escrita.
- En cada lado de las tarjetas se podrá grabar un mensaje de voz: una palabra, una oración o una canción. Esto significa que usted puede grabar hasta 72 mensajes en un dispositivo portátil muy fácil de usar.
- Cada tarjeta es reutilizable: se podrán cambiar las fotos o figuras cuantas veces uno desee y también se podrán regrabar nuevos mensajes de voz.
- Cada tarjeta contiene un identificador: que permite acceder al mensaje de voz correspondiente.
- El mensaje se reproduce automáticamente al colocar la tarjeta en el dispositivo o bien presionando sobre un botón o barra adaptada especialmente pensada para aquellos pacientes con motricidad fina afectada.
El dispositivo Voice Pod es una herramienta ideal para el trabajo de Rehabilitación en el consultorio particular del profesional, y de Habilitación del paciente en su casa o ambiente deseado Como Herramienta de Rehabilitación se podrán realizar actividades que favorezcan los siguientes aspectos:
- Comprensión del lenguaje, a través de actividades de multiple- choise.
- Completamiento de oraciones, correspondiendo la lámina con la oración escuchada.
- Absurdos verbales, entre la figura y la oración grabada.
- Secuencias de láminas, trabajo de anticipación, causa-efecto.
- Memoria, a cada lámina se le podrá escribir un número y grabar una secuencia de acciones que el paciente tendrá que ordenar y recordar adecuadamente.
- Comprensión morfosintáctica o mapping, en cada lámina se le podrá colocar una foto con un color de fondo que identifique el lugar dentro de la estructura de la oración: sujetos, verbos, od, etc, a fin de que el paciente los ordene adecuadamente y al final escuche la oración correctamente.
- Comprensión de encabezadores de preguntas, cada lámina armada con su color de fondo tendrá grabada la pregunta que corresponda con la foto, a fin de que el paciente pueda asociar todos los quién con personas, los dónde con lugares, los qué hizo con los verbos, etc.
- Aspectos fonológicos, los mismos se podrán reforzar con la ayuda de la discriminación auditiva de palabras.
Como Herramienta de Habilitación el Voice Pod será ideal para aquellos pacientes que necesiten:
- Imágenes más grandes como sistemas de CAA, por dificultades en la percepción visual
- Enriquecer Pecs con voz
El dispositivo además posee una barra adaptada para aquellos pacientes que necesiten mayor comodidad y menos precisión al pulsar (motricidad fina alterada). Presionando la misma los pacientes accederán al mensaje de voz hablado.
MundoIngenio sugiere para el armado de pecs y tarjetas de lenguaje el Overlay Software especialmente diseñado con plantillas especiales para el dispositivo Voice Pod. |
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Próximamente MundoIngenio incluirá en su pág web una nueva área de interés destacada, la misma está dedicada al estudio, búsqueda y entrenamiento de nuevas herramientas para niños y adultos con TGD,TEA y Autismo. Invitamos a conocerla a padres y profesionales…!
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DVD VOLUMEN 1 – SERIE DE ENTRENAMIENTO EN FLOORTIME
Relacionamiento y comunicación. Incluye Manual con instrucción
AUTORES: Stanley I. Greenspan, M.D. and Serena Wieder, Ph.D
Detalles: Los autores Stanley I. Greenspan, MD y Serena Wieder, PhD, creadores del reconocido modelo DIR® y el concepto Floor time, muestran como trabajar los aspectos básicos del relacionamiento y la comunicación. Se los observa el trabajo con familias y niños, cómo relacionarse con su niño para acompañar su desarrollo, desde la atención compartida hasta la comunicación avanzada. Material en inglés.
Incluye video illustrativo de los principios del Floortime con: Gary, edad 22 meses; Alex, edad 2 años; Caroline, edad 5 años y Grayson edad 4 años.
MUY BUENO…!!
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DVD VOLUMEN 2 – SERIE DE ENTRENAMIENTO EN FLOORTIME
Regulación sensorial e Interacción social. Incluye Manual con instrucción
AUTORES: Stanley I. Greenspan, M.D. and Serena Wieder, Ph.D
Detalles: Los autores Stanley I. Greenspan, MD y Serena Wieder, PhD, creadores del reconocido modelo DIR® y el concepto Floor time, muestran cómo ayudar a su niño a sobrepasar desafíos de regulación sensorial que están interfiriendo con su capacidad de relacionarse y comunicarse. Se puede ver a los autores trabajar con familiares y niños y aprender cual es el mejor tipo de regulación que ayudará a su niño a alcanzar altos niveles de desarrollo, desde la atención compartida hasta la interacción social y el juego. Material en inglés.
Incluye video ilustrativo de los principios del Floortime con: Willie, edad 4 años; Alex, edad 3 años y Cole edad 4 años y medio. EXCELENTE…!
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DVD VOLUMEN 3 – SERIE DE ENTRENAMIENTO EN FLOORTIME
Pensamiento lógico y simbólico. Incluye Manual con instrucción
AUTORES: Stanley I. Greenspan, M.D. and Serena Wieder, Ph.D
Detalles: Los autores Stanley I. Greenspan, MD y Serena Wieder, PhD, creadores del reconocido modelo DIR® y el concepto Floor time, muestran cómo ayudar a desarrollar altos niveles de comunicación. Se puede observar a los autores trabajar con familias y niños. Enseña cómo utilizar el juego para crear y conectar ideas y el pensamiento lógico. Incluye ejemplos de niños jugando juntos.
Incluye video ilustrativo de los principios del Floortime con: Spencer, edad 5 años; Curt edad 3 años, Spencer edad 6 años y Grace edad 5 años.
MUY BUENO…!
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SERIE COMPLETA DE 13 DVD´S DE ENTRENAMIENTO EN EL MODELO DIR Y TÉCNICAS DE FLOOR TIME
AUTORES: Stanley I. Greenspan, M.D. and Serena Wieder, Ph.D
Detalles: Esta serie de 13 DVDs, con casi 20 horas de duración, incluye demostraciones de desarrollo, diferencia individual, modelo basado en relaciones (DIR®), estrategias de Floor Time que se aplican a diferentes tipos de niños. Material en inglés.
EXCELENTE..!!
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EL NIÑO CON NECESIDADES ESPECIALES: Estimulando el Crecimiento Intelectual y Emocional
AUTORES : Stanley I Greenspan, M.D. & Serena Wieder, Ph.D. with Robin Simons
Detalles: Un enfoque integral para abordar desafíos del desarrollo, incluyendo autismo, trastornos generalizados del desarrollo, problemas del habla y del lenguaje, síndrome de Down, parálisis cerebral, déficit de atención, y otros trastornos asociados. Basado en más de dos décadas de experiencia clínica e investigación en discapacidades del desarrollo, el contenido de este libro ayuda a padres y profesionales a ir más allá de los rótulos diagnósticos y poder entender el perfil individual de cada niño. Los novedosos aportes de los autores a la comprensión del desarrollo humano y del aprendizaje les ha permitido crear un enfoque “paso a paso” de cómo promover y mantener el logro de importantes hitos del desarrollo.
MUY BUENO!!!
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The Affect-Based Language Curriculum (ABLC), 2nd Edition
Programa intensivo para familias, terapistas y educadores
Detalles: Un innovador acercamiento al desarrollo del lenguaje que integra el modelo “BASE en AFECTO” del desarrollo humano, desarrollado por Stanley I. Greenspan, MD ("Modelo Floortime"), con el desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo, imitación y pragmática. El programa incluye los principios de la instrucción sistemática aplicada con Floortime como estrategia primaria de enseñanza.
También incluye técnicas de Comunicación Aumentativa-Alternativa que ayuda al desarrollo del lenguaje. En esta segunda edición se incluye una versión actualizada y revisada de todos los capítulos como también una nueva sección de utilización en la sala de clases, guía para grupos y actividades de fundaciones. Esta nueva edición también incluye un CD con un checklists, formularios de seguimiento, habilidades de instrucción sistemática y actividades aplicadas al floortime. Todo en formato Microsoft Word para una fácil aplicación. 380 páginas. GENIAL…! |
Si tiene preguntas o comentarios, escríbanos un correo electrónico a la siguiente dirección: info@mundoingenio.com.ar o llámenos al 54 11 4546 3135
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En Contacto 08
Por MundoIngenio - Wednesday, May 21, 2008 - Ver boletín completo
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OFICINA MUNDOINGENIO
MundoIngenio inaugura su nueva oficina comercial, en ella podrás ver con mayor comodidad todos nuestros productos y encontrarás el mejor asesoramiento. Prontamente nuestras jornadas y cursos también se organizarán allí.
Esperamos con mucho entusiasmo a profesionales, estudiantes, familiares y pacientes!!
Edificio Laminar Plaza
Ing. Butty 240 4° Piso
Cap. Fed. - Argentina C1001AFB
Tel: +54 11 45902456
Horario y día de atencion:
Los días Martes de 14 a 18 hs. |
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Le damos la Bienvenida a la Lic. Mirna Baldassare mbaldassara@mundoingenio.com.ar a nuestro equipo MundoIngenio, quien nos acompañará en las próximas jornadas, eventos, visitas a Instituciones y en nuestra nueva oficina comercial.
Muchos Éxitos!! |
| Pensemos que hacer juntos…!!!
MundoIngenio creció en Argentina y Latinoamérica, nuestra idea fue una semilla pero hoy queremos ser más junto a ustedes a fin de que nuestro sueño se extienda a todas aquellas personas que necesiten ayuda para la comunicación y el lenguaje.
Si te interesa ser representante en tu región, te invitamos a comunicarte con nosotros a fin de intercambiar propuestas e inquietudes..!!!
lguini@mundoingenio.com.ar |
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“Para la mayoría de las personas la Tecnología facilita las cosas, sin embargo para las personas con necesidades especiales, las hace posibles…” (Mary Pay Radabough)
El termino de Tecnología Asistiva es un término derivado del inglés: “Assistive Technology”, La Asistencia Tecnológica es el sinónimo utilizado en Latinoamérica a pesar de que el anglicismo es el más conocido por la traducción al español de la mayoría de los textos existentes.
Este concepto consiste básicamente en la aplicación de diversos recursos tecnológicos para la persona con discapacidad, este genera en una visión más amplia de la persona y su interacción con los diversos ambientes en los que pueda encontrarse. Consiste en diversos servicios, instrumentos, programas, herramienta, máquinas o sistemas cuyo objetivo es el de aumentar mantener o mejorar las habilidades presentes en la persona para compensar todas las limitaciones existentes acorde con su condición discapacitante ya sea esta de índole motriz, sensorial, cognitiva o comunicativa.
De esta manera la Tecnología Asistiva a diferencia de la tecnología de rehabilitación no está encaminada a la rehabilitación de la persona, sino a la compensación funcional de las áreas en las que se presenta algún tipo de limitación.
Es indispensable señalar que una no es excluyente de la otra, su finalidad y objetivo es diferente, aunque ambos buscan mejorar la calidad de vida a través de medios diversos. De esta manera, una misma persona puede y en lo ideal debe verse beneficiada por ambos servicios, por un lado, la rehabilitación, a través del tiempo y con un trabajo bien realizado de forma consistente a fin de disminuir las limitaciones que la persona enfrenta; y por otro lado la Tecnológica Asistiva le permite en un periodo relativamente corto tener acceso a actividades y recursos que de otra manera no podría obtener tal vez nunca.
Sin embargo, existen muchos casos donde la rehabilitación no rendirá los frutos necesarios para que la persona pueda realizar incluso hasta las actividades más indispensables que le permitan cubrir sus necesidades básicas, es ahí donde la Tecnología Asistiva brinda una oportunidad.
Una rehabilitación adecuada en el marco de la interdisciplina y la Tecnología Asistiva le brindan al paciente una oportunidad real, y es a través de ella que el conocimiento y la creatividad pueden generar magia. |
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FELIZ DÍA DEL FONOAUDIÓLOGO
Saludamos con alegría a todos nuestros colegas Fonoaudiólogas/os.
“Hay en el mundo un lenguaje que todos comprenden: es el lenguaje del entusiasmo, de las cosas hechas con amor y con voluntad, en busca de aquello que se desea o en lo que se cree”. Paulo Coelho
Deseamos continuar compartiendo nuestro entusiasmo, conocimiento e información de interés. |
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Agradecemos a todos los profesionales, estudiantes y padres por acercarse al stand de MundoIngenio en el Congreso Hipoacúsia 2008. Homenaje al Prof. Dr. Julio Bernaldo de Quirós realizado en la ciudad de Rosario del 17 al 19 de Abril.
Deseamos poder encontrarlos en los próximos eventos!!!.
Muchas Gracias Prof. Betina Peppino y Prof. Silvia por sus comentarios y buena onda!!!, http://www.mundoingenio.com.ar/prensa.html |
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Agradecemos a la Lic. Andrea Ruocco del Instituto Fleni Cede Escobar por la predisposición y profesionalismo hacia la empresa MundoIngenio. Así mismo a los profesionales presentes en las Jornadas de Introducción a la Re(ha)bilitación Fonoaudiológica Pediátrica.
Deseamos poder encontrarlos en los próximos eventos!! |
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En Contacto 07
Por MundoIngenio - Tuesday, March 11, 2008 - Ver boletín completo
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Con tus sugerencias y nuestras ganas de crecer MundoIngenio retorna este año con los boletines En Contacto a fin de seguir conectados e informandos.
Brindaremos noticias de tu interés, congresos en los que estaremos presentes, newsletters, información general y novedades en nuestra línea de productos!
Si todavía no la has visto te invitamos a recorrer nuestra nueva página web, con más contenido y nuevos productos! No te la pierdas!!! www.mundoingenio.com.ar |
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Primeros resultados de la Encuesta Nacional de Personas con Discapacidad en Argentina 
Es de nuestro interés conocer, dimensionar, cuantificar y caracterizar la situación de las personas con discapacidad en Latinoamérica y en Argentina, en particular. Esto nos permite evaluar las estrategias de acción y unirnos a fin de realizar tareas en conjunto que abarquen a la región en la promoción y en la educación.
Estimar el quantum de población que necesita de atención, evaluar los recursos que requeriría su asistencia y disponer de información para formular políticas, -públicas y privadas- no sólo en el campo de la salud, sino también en el de la educación, el empleo y la promoción y asistencia social han caracterizado una serie de demandas sociales que requiere de ineludible tratamiento estadístico.
En Argentina, la Encuesta Nacional de Personas con Discapacidad (ENDI)1 -Complementaria del Censo2001- constituye la primera experiencia de este tipo de medición en el país y tiene por objetivo cuantificar y caracterizar a las personas con discapacidad.
Para está estadística se entendió por discapacidad toda limitación en la actividad y restricción en la participación, que se origina en una deficiencia y que afecta a una persona en forma permanente para desenvolverse en su vida cotidiana dentro de su entorno físico y social. Por otra parte, esas limitaciones y restricciones no dependen solamente del individuo portador de la deficiencia, sino también del entorno físico y cultural en que se encuentran (por ej.: barreras arquitectónicas y urbanísticas; falta de recursos; no cumplimiento de la legislación vigente; discriminación, prejuicios, etc.).
En esta oportunidad, los primeros resultados de la ENDI informan que la población con discapacidad representa el 7,1 por ciento de la población total que vive en localidades de 5.000 habitantes y la prevalencia es levemente superior en las mujeres (7,3 por ciento) que en los varones (6,8 por ciento). En números absolutos, el total de las personas con discapacidad asciende a 2.176.123 (1.010.572 varones y 1.165.551 mujeres).
Gráfico 1. Total del país y regiones. Porcentaje de población con discapacidad. Año 2002-2003
Fuente: INDEC. Primera Encuesta Nacional de Personas con Discapacidad 2002-2003 - Complementaria del Censo 2001.
Gráfico 2. Total del país. Población con discapacidad según cantidad y tipo de discapacidad. Año 2002-2003
Fuente: INDEC. Primera Encuesta Nacional de Personas con Discapacidad 2002-2003 - Complementaria del Censo 2001.
Por último, el 20,6 por ciento de los hogares de las localidades de 5.000 habitantes o más albergan al menos una persona con discapacidad. Es decir que en aproximadamente uno de cada cinco hogares del país reside por lo menos una persona con discapacidad. El valor absoluto, que asciende a 1.802.051 hogares, brinda una idea acerca de la magnitud real de la situación, dado que tanto la familia como el resto de los miembros del hogar
también se ven involucrados o afectados de algún modo por la necesidad de brindar atención y contención a la persona con discapacidad.
Son las regiones Cuyo y Noroeste Argentino las que superan en mayor medida el valor nacional alcanzando más del 26 por ciento. Por el contrario, es la región Gran Buenos Aires la que presenta menor proporción de hogares con al menos una persona con discapacidad (16,9 por ciento).
Fuente: Revista Informativa, “Aquí se Cuenta” INDEC
Las publicaciones editadas por el Instituto Nacional de Estadística y Censos se
encuentran a la venta en INDEC, Centro Estadístico de Servicios, Julio A. Roca 615,
Ciudad Autónoma de Buenos Aires P.B., C.P. 1067, Argentina.
INTERNET: www.indec.gov.ar
Si querés conocer más acerca del tema envianos tu e-mail y te enviamos el trabajo estadístico completo hecho por el indec. |
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Pensemos que hacer juntos…!!!
MundoIngenio creció en Argentina y Latinoamérica, nuestra idea fue una semilla pero hoy queremos ser más junto a ustedes a fin de que nuestro sueño se extienda a todas aquellas personas que necesiten ayuda para la comunicación y el lenguaje.
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Próximos Congresos!!!
• 28 y 29 de Marzo de 2008, Auditorio Municipal José Félix Bogado. Maipú 22.- San Nicolás
“ II Congreso Nacional sobre Síndrome de Rett”
• 17, 18 y 19 de abril de 2008,Rosario - Santa Fé (Argentina).
“Congreso-Homenaje al Prof. Dr. Julio Bernaldo de Quirós”, V Congreso
Iberolatinoamericano de Hipoacusia , VI Congreso Argentino de Hipoacusia,
I Congreso Iberoamericano de Fonoaudiología, II Congreso Americano de
Educación y Sordera, I Simposio Iberolatinoamericano de Voz, III Seminario-
Exposición de Proveedores de Audiología, Tecnología y Comunicaciones.
MundoIngenio estará presente con su Stand de productos y en la Conferencia “Sistemas de Comunicación Aumentativos- Alternativos en la Clínica Neurolingüística Infantil”. Lic. María Belén Vales |
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Conoce la nueva bibliografía de la Editorial EOS que sumamos a nuestra área de libros…!!! Es muy interesante…!!!
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PSICOPEDAGOGÍA DE LA LENGUA ESCRITA. LECTURA
Molina García, S.
Libro de gran contenido y alta rigurosidad que se inicia con un recorrido histórico sobre las últimas publicaciones acerca del lenguaje, realizando un fino análisis crítico de los métodos de progresión sintética y de los de progresión analítica. En la segunda parte de la obra se analizan los procesos neuropsicolingüísticos implicados en la lectura, para finalizar con el estudio de los modelos y métodos de aprendizaje de la lectura. |
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PSICOPEDAGOGÍA DE LA LENGUA ESCRITA. ESCRITURA
Salvador Mata, F.
La otra consta de dos partes, por un lado el Aprendizaje de la escritura y por otro la Enseñanza de la misma. En cuanto al Aprendizaje el autor propone un Modelo Integrador después de un profundo análisis de los procesos cognitivos, lingüísticos y metacognitivos, así como de las bases neurológicas. En cuanto a la Enseñanza el autor se detiene en los procesos y en el cómo enseñar la producción del texto, la estructura textual, la forma textual y la propia grafía. |
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PARÁLISIS CEREBRAL
Ana María Pardo Serrano
Libro conciso y concreto que pretende aportar a las familias y acompañantes del niño que presenta un daño cerebral, la información necesaria, recursos técnicos, apoyos y, sobre todo, nutrirlas del alimento anímico necesario para poder afrontar positivamente la situación. La autora inicia la introducción afirmando que estos niños crecen de forma análoga a los demás, aunque más despacio y con mayor dificultad. |
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CUADERNOS MAYOR
Pérez del Tío, Leticia, Chaminade Bautista, Ana
SERIE AMARILLA. NIVEL INICIAL: Personas mayores, sin deterioro cognitivo y nivel básico de estudios.
SERIE AMARILLA. NIVEL AVANZADO: Personas mayores, sin deterioro cognitivo y nivel superior de estudios
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En Contacto 06
Por MundoInegenio - Tuesday, February 12, 2008 - Ver boletín completo
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En Contacto 05
Por MundoIngenio - Monday, February 11, 2008 - Ver boletín completo
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En este boletín MundoIngenio te acerca más a la Comunicación Aumentativa-Alternativa.
Nuestra idea es intercambiar ideas y experiencias, a fin de que la capacitación y el conocimiento ayude a niños y adultos con necesidades complejas en la comunicación.
Lic. María Belén Vales
Prof. de sordos y perturbados del lenguaje
Neurolingüísta |
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Las personas normalmente reaccionan así cuando escuchan algo sobre la comunicación aumentativa por primera vez, aunque todos la usemos y veamos a otras personas usándola todos los días. La comunicación aumentativa es el modo en que la gente se comunica sin habla. Es la forma de usar gestos, expresiones faciales, notas escritas, etc. para ayudarnos a transferir un mensaje.
La comunicación aumentativa describe la forma que usan las personas para comunicarse cuando no pueden hablar suficientemente claro, mientras que la comunicación alternativa se refiere a métodos de comunicación usados para reemplazar el habla. Hoy en día, el término CAA se usa para abarcar una amplia gama de métodos adaptados de comunicación.
Existe la creencia entre algunos profesionales que el uso de SAAC, sistemas de comunicación aumentativos-alternativos, pueden disminuir o inhibir el uso de la comunicación oral, especialmente cuando se inicia su intervención en edades tempranas.
Numerosas investigaciones sobre el tema no aportan datos empíricos que den soporte a esta idea sino todo lo contrario, ya que cada vez se encuentran más publicaciones que informan resultados positivos con el uso de SAAC para el desarrollo de la comunicación oral.
Silverman, recopila datos que demuestran empíricamente que el uso de los sistemas de signos no reduce, sino que aumenta las vocalizaciones de las personas que los emplean. Se pueden enunciar algunas razones
- Reduce la presión terapéutica y familiar sobre el habla, el usuario aprende que si alguna vez no puede pronunciar una palabra contará con la ayuda de su sistema alternativo.
- Incrementa la comprensión de los conceptos ya que se disponen diferentes canales de entrada de los estímulos (auditivo y visual)
- La posibilidad de comunicarse incrementa el interés por el entorno, etc
¿Qué harías si la persona con la que estás hablando no te pudiera entender?
Puede ser que señalaras la cosa o a la persona que estabas intentando nombrar, que representaras una situación, que comes o que tomas, o bien, que cambiaras la expresión de tu cara para mostrar alegría, tristeza, miedo. Estos actos son formas de comunicación aumentativa. En la actualidad, la comunicación aumentativa se ha desarrollado más allá de los gestos habituales y de los movimientos que todos usamos.
Muchos métodos diferentes de CAA proporcionan a niños y adultos de todo el mundo nuevas formas de expresarse, incluso aunque no puedan decir nada. |
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Denominamos recursos de acción para la habilitación de la comunicación y de la vida diaria, a instrumentos que permitan a la persona con capacidades especiales a incidir o aprovechar mejor las capacidades que le ofrece el entorno.
Las personas con necesidades especiales pueden disponer actualmente de un conjunto de instrumentos que se conocen con el nombre de ayudas técnicas a fin de facilitar la comunicación, el juego, el desplazamiento, etc.
Queremos mostrarte de nuestra línea de dispositivos Go Talk de alta tecnología para CAA, el Go Talk 4+ diseñado para que la persona pueda comunicarse mejor, aumentando su lenguaje, formas de habla o bien supliendo su habla oral. |
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El Go Talk 4+ es un dispositivo electrónico especialmente diseñado para la comunicación.
Dispone de salida de voz digitalizada la cual podrás grabar, desgrabar y regrabar cuantas veces quieras.
Su frente dispone de:
- Cuatro grandes botones de mensajes,
- Dos botones superiores más pequeños para mensajes de uso más frecuente. |
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El tamaño de los botones de mensajes o celdas es de 7cm x 7cm, |
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- Ideal para aquellos niños o adultos con habilidades motrices afectadas que necesitan celdas más grandes para la selección de mensajes.
- Especial para aquellos niños o adultos con habilidades visuales limitadas, (percepción y asociación visual) ya que el tamaño de estas celdas favorecerá la selección de gráficos más grandes.
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Permite almacenar 22 mensajes en total, ya que posee 5 niveles de selección, esto significa que en cada uno de los grandes botones o celdas podrás grabar 5 mensajes diferentes de acuerdo al nivel.
Además dispone de dos celdas superiores más pequeñas que reproducen mensajes independientes del nivel en que se encuentre el dispositivo.
Excelente ya que no será necesario grabar los mensajes esenciales de uso más frecuente para cada nivel y además el niño o el adulto siempre los podrá ver y seleccionar.
Aquí te damos algunos ejemplos de plantillas que podrían estar en el dispositivo en los diferentes niveles.
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Tu podrás creas las plantillas que necesites de acuerdo a las posibilidades cognitivas y lingüísticas de tus pacientes o familiares.
El dispositivo se caracteriza por ser portátil, robusto, independiente de la red eléctrica, con un sistema de pilas comunes o recargables. |
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Características
Cuatro botones de mensaje (7cm x 7cm).
5 niveles de grabación.
4.5 minutos de memoria de grabación.
22 mensajes de capacidad.
Dos teclas de “mensajes esenciales”.
Excelente calidad de sonido.
Espacio para guardar las plantillas.
Graba y borra rápidamente.
Botones claramente separados.
Control de volumen digital.
Manija de portabilidad.
Liviano (565g) y usa 2 pilas AA (no incluidas).
Tamaño 23cm x 30.5cm x 2.9cm.
Un año de garantía.
Cualquier consulta que tengas acerca del mismo, no dudes en preguntarnos!!!! |
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Próximos Congresos!!!!
MundoIngenio estará presente con su Stand en los siguientes congresos.
Allí exhibiremos todos nuestros productos, material gráfico, software, dispositivos de comunicación para el uso de SAAC y libros.
Te esperamos!!!!
- X Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología
Buenos Aires, 6 al 9/11/2007
Si deseas más información acerca de alguno de los congresos no dudes en escribirnos!!! |
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Del 21 al 25 de agosto pasado se realizó en la ciudad de Cuzco- Perú, la III Conferencia Internacional de Comunicación Aumentativa-Alternativa, la misma contó con la participación de destacados disertantes de Latinoamérica, Estados Unidos, Canadá e India.
La experiencia fue increíble y el marco de la ciudad de Cuzco realzó su belleza.
El congreso contó con una excelente organización de los integrantes de Equipkids y se observó mucha motivación de parte de los asistentes en la escucha de las conferencias y en la participación de los talleres.
Los mismos fueron muy enriquecedores!
MundoIngenio estuvo presente con sus productos y se realizó un sorteo de materiales. La gente se mostró SUPER entusiasmada, diferentes personas entre familiares, profesionales e instituciones locales y extranjeras se llevaron nuestros productos con alegría.
En lo personal fue muy enriquecedor ya que pude conocer personalmente profesionales con un alto conocimiento en el tema de SAAC, conversar con ellos e intercambiar experiencias.
Todos los profesionales cuentan con nuestros mismos valores de generosidad hacia la capacitación y difusión de temas relacionados con la comunicación. Mis agradecimientos a todos ellos!!!
Agradezco también la invitación de las profesoras a la Escuela San Francisco. Centro Educativo Hogar Especial de Sordos de la ciudad de Cuzco. Deseo que nuestra conversación y cambio de experiencias haya sido productiva. Mis cariños a todos los niños.
No puedo dejar de mencionar el hermoso grupo que conocí por el paso de mis días en Cuzco, con el cual compartí experiencias y conocimientos. Mis saludos y cariños a todos!!!!
Gabriela Villanueva (Chile), Zoraida Rueda (Colombia), Claudia Espitia (Colombia), Clara Avila ( Colombia), Marta Aragón (Canadá).
Próximamente en nuestra página web podrás encontrar información acerca de conceptos de SAAC y páginas web que te pueden interesar. No olvides de chequerlo y compartirlo con tus colegas o familiares de usuarios!!!
Mi agradecimiento a Zuda Kaul (India), presidente de la ISAAC (Internacional Society for Augmentative & Alternative Communication) por sus palabras hacia MundoIngenio y por sus hermosas conferencias!!! |
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Lic. María BelénVales
MundoIngenio |
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